大会开幕式由上海师范大学外国文学研究中心主任、比较文学与世界文学国家重点学科负责人朱振武教授主持。他指出，江浙沪雄踞我国东南沿海，地理位置优越，在外语学科和人才培养上举足轻重，影响深远。江浙沪外语学科专家们相聚在上师大，共同研讨全球南方与跨学科人才培养等问题，共同反思全球北方文学文化的研究历程，共同推进新文科理念下和 AI 赋能语境下的外语学科建设，是学术界的一件大事。上海师范大学副校长李晔在开幕致辞上回顾了上师大外语学科的历史、底蕴和成绩，对专家们的到来表示了欢迎。
本次大会聚焦于全球南方崛起与 AI 赋能背景下外语学科发展的时代命题。在全球南方崛起的大背景下，如何系统清理长期以来的西方学术依附，对全球北方的文学文化研究历程进行批判性反思，从而为文明互鉴确立平等、共生的知识根基，是大会探讨的核心问题之一；在 AI 深刻介入外语教学、翻译与国际传播的新格局下，如何以新文科理念为引擎，推动外语学科通过转型升级，真正成为新质生产力的重要策源地，亦是大会聚焦的关键所在；如何打破单一的人才培养范式，以跨学科路径锻造复合型外语人才，更是大会承载的重要使命。
朱振武教授指出，全球南方与全球北方虽然版图差异不大，地貌特征各异，但其文学文化和政治地位却相去甚远。全球南方国家和地区几乎无一例外地遭受过长期压迫、侵略和殖民，学界关注的历史、文学和文化也更多的是全球北方的历史、文学和文化，甚至是全球北方学界关注乃至建构的历史、文学和文化，唯人马首是瞻和辗转体认现象严重，自主意识有所缺失。人类命运共同体亟待文明互鉴和文化多样性，而文明互鉴和文化多样性恰恰建立在平等对待、共生共栖基础之上，建立在平视而非仰视或歧视的基础之上。
上海外国语大学李维屏教授认为，随着世界格局的深刻调整，曾经被边缘化的 " 全球南方 " 正在崛起，外语学科长期以欧美为中心的办学理念亟须变革，这也为外语专业发展带来了新的契机。当前的人才培养必须充分考虑 " 全球南方 " 与跨区域议题，着力培养学生以跨学科视角认识世界、展开对话的能力。这既符合国家发展战略需要，也能真正发挥外语学科的独特作用。
浙江大学吴笛教授表示，外语学科肩负着提升国民素质、推动国家与民族转型的重要使命。当前世界文学经典仍然由北方主导，在全球北方学者所描绘的 " 文学世界共和国 " 中，全球南方文学被排除在世界文学经典之外，世界文明多样性更是无从谈起。因此，外语学科必须 " 拨乱反正 "，重构世界文学体系，在自主知识体系建设中发挥应有作用。
上海外国语大学张帆教授回应道，当下我们既要建设自主知识体系，也要培养具有全球胜任力的人才。必须摆脱强制阐释，弘扬中华文化主体性，让西方理论接受中国实践的检验，同时应继续推进中国知识的世界谱系研究，在文明互鉴的前提下重写世界文学史。
化危为机：AI 赋能外语学科区域国别转型新境
面对人工智能的深度冲击与全球南方的历史性崛起，外语学科如何从危机中识别转机、从焦虑中寻找定力、从技术与人文的双向赋能中实现转型升级，成为学界共同面对的时代之问。
复旦大学高永伟教授从 " 机遇 "" 交叉 "" 服务 " 三个核心关键词讨论了当下外语学科的困境与出路。他认为，在人工智能驱动与全球南方崛起的时代背景下，外语学科应积极做好外语与区域国别、人工智能、教育学等领域的交叉融合，将国际传播与人文精神纳入培养体系，服务中国自主知识体系的建设。
华东师范大学杨延宁教授指出，外语学科在危机中蕴藏着大量的机会。特别是基础教育阶段的外语需求依然旺盛，有广阔的发展空间，不应放任市场解决。
上海外语教育出版社社长兼总编辑丁毅提出了外语、教育与出版未来发展的三个方向，第一是由 " 语 " 向 " 外 "，做好传播工作，培养开放与包容的精神。第二需由 " 教 " 向 " 育 " 延伸，由教学向育人转变，重视基础教育对外语的需求。第三要由 " 版 " 向 " 出 " 转型，契合国家面向全球南方的战略需求。无论出版社还是外语学科，都要保持战略定力，在变动中看到发展机遇。
浙江大学屈文生教授认为，当下人工智能虽然革命性地提升了外语人的工作效率，但是并没有提升个体的外语能力。在人工智能时代，外语能力可能会普遍下降，因此，外语教育的重要性不言而喻。外语学科的发展尤其要注重顶层设计，着力建设高水平学科与自主知识体系。
上海交通大学尚必武教授指出，人工智能崛起与产业革命给外语学科带来冲击，但国家层面仍高度重视外语学科布局。当下外语学科发展须主动服务国家发展需求，在面向国际前沿的同时，要承担重大科研项目，培养前瞻型、创新型外语人才，服务国家现代化。
上海社会科学院袁筱一教授提醒，当前对外语学科的焦虑存在诸多误读。外语学科始终是开放的，不能将国家战略与当前的具体任务简单挂钩，也不应认为人工智能会全面侵入所有学科，更不能指望 AI 的引入就能解决全部问题。人文社科基础研究至关重要，部分高校过度砍伐 " 不直接产出 " 的专业会削弱外语学科的整体实力。
纵横捭阖：跨学科人才培养助力国家战略落地
与会专家一致认为，学科建设之 " 新 "，在于从传统的学科导向转向服务国家战略，为社会发展作出切实贡献。这意味着，学科建设需要跳出自身框架，围绕外部世界关系的深刻变化，重新研判发展路径。如何革新培养模式、锻造复合型外语人才，更好地服务国家发展战略，是本次大会探讨的核心问题之一。
杭州师范大学殷企平教授指出，外语学科应坚守教育本位，而非局限于浅层教学。外语教育的核心是培养学生的 " 应变能力 "，让学生在完成专业系统训练之余，能够跳出固有框架，依托周边交叉学科的理论视角与多元评价标准，重新审视自身专业知识的价值与边界。
南京师范大学张杰教授表示，外语学科的嫁接与转型，需要在实处下功夫。一方面，外语教学要着力提升学生的语言应变能力，更要锤炼其高阶思维能力；另一方面，外语学科在向区域国别转型的过程中，要更加聚焦语言、文化、宗教等人文精神维度，深入研究历史渊源并尝试预测未来走向。
浙江师范大学刘鸿武教授认为，区域国别学的建设发展与外语学科之间如何实现双向赋能，已成为亟待深入探讨的重要命题。外语学科建设应着力加强三个维度的工作：一是对中国传统古典文学进行新的阐释；二是对世界文学形成更加全面、更具全球视野的认知，构建中外融通的世界文学图景；三是高度重视全球南方的本土语言研究。
东南大学刘克华教授结合人才培养落地实践指出，外语学科需优化语种布局，补齐非通用语种短板，重构 " 外语 + 专业 " 复合型培养模式，同时深化产教融合，构建实战化人才闭环。
上海大学尚新教授认为，外语学科建设应融通文学、文化与翻译传播研究，将文史哲素养纳入人才培养体系，破除外语教育和学习中的工具理性思维，以比较视域开展文学文化互鉴，才能稳固外语学科人才培养的根基。
浙江工商大学李丹弟教授强调，外语人才培养要强化顶层设计，以学生为中心，加快专业转型、推动数智赋能，培养复合型创新人才，着力提升学生的中外融通能力与全球胜任力。
南京大学曹丹红教授指出，外语学科一方面要坚持外国语言文学与文化思想教学的优良传统；另一方面，必须重视语言与教育的协调发展，真正回应时代需求，服务国家战略。
与会专家一致认为，面对世界格局的深刻调整，外语学科必须立足本土，在文明互鉴中构建具有中国特色的自主知识体系。当人工智能浪潮与全球南方崛起形成历史性交汇，外语学科更需要化危为机，借技术之力推动深度转型升级。本次会议清晰指明了外语学科的建设路径：在全球南方文明互鉴与北方叙事反思中重构世界文学体系，在人工智能赋能与人文精神坚守的平衡中推动学科转型升级，在国家战略指导下深耕人才培养改革，锻造复合型外语人才。
